Scénarisation avec OASIF

Je suis de retour, après de longs mois de désertion sur mon blog, pour partager mes réflexions par rapport à l'application OASIF.

Raison du choix d'OASIF
C'est un logiciel destiné à la scénarisation d'activités pédagogiques. Je l'ai choisi un peu par hasard, car il était en deuxième sur ma liste. Le premier était LAMS. Celui-ci me plaisait bien, j'avais vu quelques images, on en avait parlé lors de sa présentation au cours (jeudi 7 avril dernier). Mais lorsque j'ai voulu simplement l'ouvrir, les difficultés ont commencé. Impossible de le trouver sur notre plate-forme moodle du TECFA. Pourquoi ne figure-t-il pas sous "exemples de scénarios exportés avec différents outils", ni sous "outils, téléchargement et tutoriels" ?
J'ai donc fini par dénicher un lien "LAMS" qui menait au site, probablement pour un téléchargement. Mais avant de le télécharger, j'aurais voulu parcourir une petite introduction simple et rapide, qui m'explique ce qu'il amène, comment l'utiliser, bref, qui me donne une idée générale avant de me lancer dans le vif du sujet. Je n'ai rien trouvé, et j'ai en plus pris connaissance avec ennui qu'il était noté "4" sur l'échelle de complexité de 1 à 5 dans un document... je l'ai alors écarté sans même l'avoir ouvert, mais non sans y avoir passé pas mal de temps...

Expérimentation avec OASIF
Le deuxième choix était OASIF. Celui-ci est clair et téléchargeable sans problème. La documentation associée, disponible sur moodle, est très utile et parfaite pour s'initier facilement à ce logiciel.
En l'utilisant, j'ai bien compris sa structure descendante : on commence par la création d'une formation, puis d'un module, puis d'une séquence, puis enfin une activité, ce qui m'a plu parce que simple et fonctionnel. J'ai toutefois assez vite compris qu'il ne correspondait pas vraiment à ce que j'ai besoin.

Pourquoi OASIF ne convient pas à mon projet
Mon projet est un complément e-learning d'un cours présentiel obligatoire et ayant lieu plusieurs fois par semaine. Concernant ce cours en face à face, il est déjà structuré et consiste en une série d'activités, bien circonscrites qui ne nécessite pas (pour l'instant) d'être décrit ou planifié par un logiciel ad hoc.
Ce sont les modules prévus pour le site internet qui auraient pu avoir besoin d'un outil de planification, d'une "aide au scénario". Mais les trois modules que j'ai prévu en distanciel sont structurés comme une plate-forme en libre service, sans réellement de cheminement. Il n'est pas axé sur des activités, mais sur des mises à disposition de ressources, des auto-évaluations, d'alternatives de travail. Dans le futur, il y aurait effectivement un effort investi dans l'apprentissage par des situations-problème, mais pas dans l'immédiat.

Quel autre outil ?
J'aurais voulu explorer plus attentivement Compendium que j'ai eu l'occasion d'utiliser un peu. Cet outil, plus axé sur une logique de scénario, plus graphique m'avait bien plu. Il fonctionne un peu sur le principe d'une mind-map, et on peut, en cliquant sur une icône, ouvrir une page pour y lire toutes les informations relative à ce "noeud". Je pense l'approfondir dans les prochaines semaines et l'utiliser si possible pour mon projet.

Technologies

Faire le tour des nouvelles technologies du web 2.0, c'est chronophage, mais édifiant, et même passionnant. Mais aussi décourageant... Tous ces logiciels "faciles" qui doivent être téléchargés, ça marche pas, ou manipulés directement sur internet, pas si simple. Tout ça est lent, ou plutôt prend du temps.

Je suis dans la découverte, et dans un premier temps, je ne cherche pas seulement un outil qui s'adapte à mes besoins, mais je prospecte. Quoi? c'est un peu flou... on parle de notions qui pour moi sont encore pas très clairs : plateforme, langage, format, production, scénarisation... Quelle différence?

C'est dans un deuxième temps que je reviens à mon projet de formation : avec tout ce que j'ai déjà appris, mon projet enfle et devient plus cadré. Je peux déjà le situer par rapport à des modèles pédagogiques, et cela implique de le présenter autrement, dans une logique plus structurée. Je raisonne en terme d'étapes, et la première, l'analyse prend soudain plus de place.

Concernant les outils, commençons par le dernier que j'ai utilisé : l'agrégateur de service web "netvibes". Si pratique ! Dans une seule page, on peut stocker toutes les adresses ou flux RSS avec lesquels on voudrait rester connectés. Ce qu'il y a d'intéressant, c'est que ce site peut être publié et partagé. On a le moyen de rayonner dans les différents domaines liés à un thème, comme... mon projet personnel par exemple. Et d'autres peuvent voir ma page avec ces liens et ces ressources, en parler, me suggérer des nouveaux contenus, ou me laisser des commentaires. Intéressant si on travaille en partenariat et pas dans une structure professionnelle.

Au niveau du contexte de formation, mon souci était le manque actuel d'ancrage dans un lieu multi-dimensionnel. Mon projet d'animation devait être intégré dans un contexte plus large et plus complet. Avec une nouvelle réflexion quand à savoir comment atteindre l'apprenant. J'ai été voir d'un peu plus près quelques plateformes gratuites d'e-learning du web. J'ai tenté d'apprivoiser un peu le site en ligne de formation "Haiku". Il est très axé "enseignement" plutôt que "information", ce qui l'éloigne un peu de mon objectif premier. Mais explorer un nouvel outil permet aussi d'en connaître les limites, dont une me parait très contraignante : il semble qu'aient accès au contenu du site que les membres d'un groupe pré-déterminé. Le grand public en est donc exclu. Il est prévu pour un enseignement institutionnel. Pourra-t-il m'être utile ?

En tant qu'apprenant, pour avoir accès à des informations telles que celles prévues dans mon projet, un site internet modulable me paraîtrait idéal. Une plateforme, publique, structurée, avec des contenus de tout type. L'aspect modulable se situe dans sa souplesse d'enrichissement : les thèmes pouvant être modifiés, séparés en sous-thème au fur et à mesure. Je repense à l'agrégateur "netvibes"... ça c'est du modulable!

Toute une aventure la création d'un SCORM

On aimerait commencer tout de suite : eh bien non. Il faut d'abord songer au contenu, l'éternel problème. Pas que le contenu soit le problème, mais pour arriver à un objectif, il faut apprivoiser tout ce qu'il y a autour, et on y passe tout son temps finalement. L'objectif, le vrai, est au tout au bout du chemin : c'est la maîtrise d'un format de e-learning car pour une fois, l'objectif est l'inverse de l'ordinaire : c'est le "crayon" et pas l' "écrit" que l'on doit analyser. Alors créons en vitesse un contenu. Mais j'aime les contenus! Difficile de le bâcler, et voilà que mon temps file, et je fignole encore quelques détails de celui-ci...

Le contenu est ready, on peut enfin aborder le devoir proprement dit. Le logiciel eLML me parait intéressant, surtout en lisant le commentaire, alors j'attaque sur ce front. Mais l'installation et la complexité des circonvolutions des méthodes de mise en place a usé ma patience : je change de tactique et j'opte pour eXe. Même là le chemin avant d'attaquer la cible est (trop) long.

eXe s'avère assez ludique et aisé finalement. Je me prends au jeu, et j'aimerais continuer. Bien sûr c'est un logiciel très limité. Tout ce que je voudrais vraiment faire est impossible, il faut faire avec ce qu'il m'offre, sans en demander davantage.

Finalement, je décide de clore là mon devoir, et je conclus, comme un autre sage avant moi, que l'objectif n'est pas forcément au bout du chemin, C'EST le chemin!

Cours e-learning

Aujourd'hui, cours de e-learning toute la journée, en présentiel, avec présentation de toutes les possibilités de communiquer, créer, scénariser, développer et produire par des outils informatiques.